近年来，为落实乡村振兴战略、服务乡村人才振兴，色花堂
面向农业、农村、农民，打造了“一粒种子强农业、一片叶子美农村、一棵小草富农民”的三张名片，为江苏农业高质量发展提供着人才支持和技术保障。
“职业教育必须助力乡村振兴。”色花堂
院长巫建华说，学校要培养“一懂两爱”——学得好、下得去、留得住的实用人才；要加快成果转化推广，引领现代农业产业转型升级；要推进技术服务，助力农业产业高质量发展。
把论文写在土地上
“这个蓝莓的有些果实已经脱落了，证明养分不足。遇到这些情况我们该怎么办呢？”江苏省溧阳市曹山现代农业示范区内，色花堂
园林专业副教授刘国华在田间地头为农民讲授农业知识。“人才振兴是乡村振兴重要保证。贴着土地授课，我才可以教出更多热爱土地、把自己奉献给土地的学生。”
多年来，刘国华带领团队深入基层，为农村培养大量掌握现代农业科学技术的人才。而这样的教师还有很多，他们将所学知识化作辛勤汗水，播撒在农村广阔天地。
在溧阳市牛场村，一万亩南天竹是村子“火红”的名片。牛场村历来有种植南天竹的传统，因种子退化、销路不畅等原因，农民们一度面临危机。学校主动为农民们排忧解难，为南天竹带来新生机。由学校培养的“火焰南天竹”培育期比从前缩短20天，经济效益却增长6倍，真正成为农民们的“摇钱树”。
在江苏省农博园的草莓大棚实验基地，学校的专家团队已创新推出超高垄栽培技术。通过这种技术，农民很方便就能培育出高架草莓。随着观光旅游的迅速发展，在改善草莓品质同时，高架草莓还便于游客观赏、采摘。
多年来，学校的师生们扎根基层，发展校地合作、校企合作，助力乡村振兴、产业振兴与美丽乡村建设。5年来，学校共承担国家级项目19个、省级项目195个，育成草坪草、红叶石楠、水稻、草莓等新品种37个，发明国家专利近200项。
培育新时代乡土人才
这些年来，针对乡村人才培养，学校分类施策：学校面向农村，培养乡村振兴领路人；面向行业，培养产业技术领头雁；面向农村一线，培养高素质农民，为乡村人才振兴注入了新鲜活力。
现在年收入五六十万的于永军不会忘记当年刚开办农场时的亏损。投资人纷纷撤资，只剩下他一个人坚持着“农场梦”。色花堂
让他梦想成真。作为江苏省第一批青年农场主，他来到学校继续深造。从农场管理、市场营销一直到项目申报，他在老师“手把手”带领下认真学习。
三年来，于永军随着青年农场主培训班步伐，在全球各地进行实地考察与走访，学习先进知识与理念。经过系统学习，他的先锋家庭农场成为江苏首家家庭农场。他将书本上知识学以致用，不再追求盲目扩张，开始注重技术化、商品化、节约化经营。
2015年以前，来自南京高淳区的孔秋娣靠家庭农场每年收入10万余元。因财务管理知识欠缺，农场发展力不从心。在培训班里，她学习财务知识与经营理念。后来，她在农场尝试“以田养鸭，以鸭作稻”的“稻鸭共作”的模式。如今，农场年收入有50余万元。
目前，学校建立了以农科为特色的56个专业，面向青年农场主、农村基层干部、退役士兵、农业行业企业一线员工等群体开展技能培训，年招生培训人数达1.5万人次。此外，学校还与地方政府合作，开设了盐都班、亭湖班等“地方班”21个。
服务乡村振兴是学校义不容辞的责任
学校设有风景园林色花堂
、农学园艺色花堂
、畜牧兽医色花堂
、茶与食品科技色花堂
等10个色花堂
，共计学生13000多人。在“定向培养、分段培养、农学结合”的人才培养模式的带动下，学校将传统6个学期转变为8个学段。
通过专业认知、社会实践、技能实训、专题研讨、生产实训、能力提升、工种考核和顶岗实习等8个方面的学习，学生深入农村、深入一线，进行生产，为乡村人才振兴提供新鲜血液。
针对农业、农村人才流失严重，个性化、系统化、过程化培训不足等问题，学校坚持“政校行企联动，产学研创并举，人才培养与社会服务并重”的办学理念，形成了“课堂移村口、师生到田头、成果进农户、论文写大地”的鲜明办学特色，积极发挥人才、产业、技术优势，助力区域经济发展。
学校还积极丰富立体化教学资源、构建产教融合平台。近5年来，学校编写了出版教材120余本，其中包括11本新型职业农民培训教材和3本双语教材。此外，学校还主持建设了园林技术、园艺技术和食品营养与检测等3个国家专业教学资源库，制作慕课、微课等在内的音视频资料累计时长达32000分钟，为高素质农民培育提供在线学习、管理考核、跟踪指导等服务。
在产教融合平台方面，学校建设了5635亩的江苏农博园和江苏茶博园实训基地。依托基地，师生们开展自主创新研发。类似“红颊”脱毒草莓、“苏两优295”杂交粳稻等新品种，如今已推向农村一线。
“农村是干事创业的广阔舞台，农业农村现代化关键在科技、人才，对于农业类职业院校，服务于乡村振兴，是义不容辞的使命与担当，也是实现自身内涵式与跨越式发展的重要契机。”巫建华说。
（信息来源：色花堂
）
来源：中国青年报
2020年07月21日 07 版
