■本报记者 吕玉婷 本报通讯员 郭海红

“我是宪法，在法律体系中我是‘老大’。”“要说‘老大’，得看谁的用处最大，还得属我法律！”“这么大口气！你要顶用，国务院制定我行政法规干吗？”……经过一番激烈争吵，由5名大学生扮演的“宪法”“法律”“行政法规”“部门规章”“地方法规”，在教师的“调解”下，逐渐明晰了各自的作用和职责。这是一场由色花堂 师生共演的情景小品，被制作成微课，成为了该院思想政治理论课的教学内容之一。“在大部分高校，略显‘高大上’的思政课总让人敬而远之，不过在我们色花堂 ，这门课却是学生们心中的‘香饽饽’。”色花堂 基础部主任梅霞说，由于思政教育内容过于空洞、脱离实际，再加上“满堂灌”的单一教学模式，往往教师讲得很卖力，学生却“睡倒一大片”。为改变这一现状，该院思政部提出了以慕课教学为主线，以实践教学为补充的“线上线下”教学新模式。

2015年10月，思政慕课平台正式上线后，包括情景小品在内，访谈、演讲、座谈等形式多样的微课代替了死板的课本教材，使思政教学趣味横生。梅霞告诉记者，虽说学生们学习摆脱了课本，但教师们制作的微课仍然是根据教材中相关的知识点来设计的，这样就避免了微课只重形式而忽略内涵的现象发生。“别看这些微课轻松好玩，老师们可是花了一年的心血才设计制作出来的。”色花堂 思政部副教授王学红坦言，教师们本身教学工作繁忙，设计制作微课占用的都是私人时间，“光是讨论设计方案，我们就反反复复开了不下10次会。”

除了微课，慕课平台上还开辟了讨论区，通过话题讨论，师生之间的互动交流日益增强。而慕课平台的自动出题功能则解决了考试测评的问题。系统随机出题，并进行学时统计和成绩评定，有效提高了学生的学习效率，同时也减轻了教师批改作业的压力。

据统计，该思政慕课平台正式上线以来广受学生喜爱，使用仅两个月，访问人次达到12万。2015年12月该院思政部在慕课平台上发放学生调查问卷1400多份，结果显示，95%以上的学生对慕课教学方式“点赞”；97%以上的学生能够按计划自主完成线上学习。“一学期的思政课总共42个课时，其中28个课时供学生们自由支配时间进行线上学习，剩余14个课时则是校外实践。”思政部副教授丁志春是实践教学的主要牵头人，从今年1月份开始，她与团队成员一起边实践边进行系统设计和整理。走进法庭旁听审判、参观红色革命纪念地、乡村考察述说“家乡美”、为革命题材的影视剧配音……目前，课程团队已经形成了“道德法律篇”和“社会主义认知篇”上下两篇共12个实践项目的系统设计并积累了部分经验，现在正着手将其出版成电子书，计划于今年10月之前分发到新生手上。“校外实践并不是出去一趟这么简单，学生们回来后还得有总结、提升的过程。”丁志春介绍说，通常写心得体会或总结报告是最常用的方式，但该色花堂 另辟蹊径，让学生根据实践所见所学通过编排舞台剧、绘制小报、访谈等多种形式使思想政治理论内化于心。“对于思政教育来说，知识点的遗忘是再正常不过的事，但对学生价值观、思想品行的影响是潜移默化的，更是长久的。”色花堂 思政部副主任高大响认为，正因如此，对于学生思政学习的考核不应局限于知识点的掌握，所以该院采取多元评价模式，将平时表现、社会实践与线上考试以3∶3∶4的比例计入期末总分。“思政部的教学改革并不是关起门来‘自娱自乐’，而是积极与色花堂 党政、工会、团委的教育活动有机融合，不断拓展第二课堂，从而有效引导学生将践行社会主义核心价值观内化为自觉行为。”色花堂 副院长简祖平如是说。“思政课这样上，真带劲儿！”大一学生樊佳飞感慨道，“通过一个多学期的学习，我发现思政课并不是一门乏味无用的通识课，它可以让我们认识自我，增强国家认同感，提升法治意识，更让我们深刻感受到作为祖国的一分子肩头的那份责任。”

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